Главная » Другие новости » Спорт » Глава РБ Рустэм Хамитов выступил на республиканском совещании по образованию

Глава РБ Рустэм Хамитов выступил на республиканском совещании по образованию

Глaвa РБ Рустэм Xaмитoв выступил нa рeспубликaнскoм сoвeщaнии пo oбрaзoвaнию
12 aвгустa в уфимскoм Кoнгрeсс-xoллe Глaвa Бaшкoртoстaнa Рустэм Xaмитoв выступил нa плeнaрнoм зaсeдaнии рeспубликaнскoгo aвгустoвскoгo сoвeщaния пo oбрaзoвaнию. Учaстиe в нём приняли бoлee 600 чeлoвeк, в тoм числe рукoвoдитeли министeрств и вeдoмств РБ, спeциaлисты фeдeрaльныx oргaнoв влaсти, глaвы aдминистрaций муниципaльныx рaйoнoв рeспублики, дирeктoрa oбрaзoвaтeльныx учрeждeний и прeдстaвитeли oбщeствeннoсти.

Ключeвoй темой каждогоднего педагогического форума стало улучшение системы воспитания в Башкирии.

Стенограмма выступления Рустэма Хамитова:

Хәйерле көн, ҡәҙерле дуҫтар. Хороший день, почетаемые друзья, коллеги.

Обычно в августе, намедни нового учебного года, мы с вами собираемся на республиканский педагогический совет. Вместе обсуждаем трудности и задачи развития системы образования, пути их решения. Это, несомненно, важно для управленцев, преподавателей, родительской общественности. В особенности сейчас, когда в образовательной отрасли продолжают происходить конфигурации, на кои нужно оперативно реагировать и на собственном уровне хорошо ими управлять.

Понятно, что образование – это особенная сфера, и ситуация в ней касается не только лишь тех, кто учит либо учится. Трудности общего и проф. образования значимы для всего лишь общества. От того, как они будут решаться, зависит путь, по коиму пойдёт российская экономика, наука, станет развиваться Российская Федерация. Стратегическая задачка на сейчас – перевести образовательную систему на современные рельсы, перевоплотить её в локомотив обновления всех сторон жизни общества.

Сейчас научный прогресс, экономику, многие сферы нашей жизни вообще все больше определяют информационные технологии, компьютерные системы, нейросети, искусственный ум. Цифровая экономика включена в перечень главных направлений стратегического развития страны. Обозначена задачка создания критерий для глубочайшей системной цифровизации актуального и экономического уклада в РФ. В ближайшее десятилетие многие отрасли экономики в той либо иной мере станут цифровыми, а ряд имеющихся производств, профессий – пропадут или трансформируются в остальные.

По воззрению специалистов, школьное образование сейчас призвано закладывать нужные во многих профессиях универсальные познания и навыки – компьютерную грамотность, умение отыскивать и применять подходящую информацию, работать с немаленькими массивами данных, системно мыслить и технологично действовать. Эти способности можно осваивать не только лишь за школьной партой, но и дистанционно, на онлайн-курсах, в обучающих и творческих центрах, молодёжных технопарках, фаблабах и так дальше.

Школа в первую очередь отвечает за те свойства ученика, кои развиваются конкретно в общении с учителем, коллективной работе в классе. Речь идёт об общеучебных умениях, возможностях творчески решать неординарные задачи, делать выбор и отвечать за него, способностях проектной работы, командного взаимодействия. Необходимыми также являются практические познания и навыки в области права, денег, предпринимательства.

Сегоднящая школа, основанная во многом на заучивании, буквально через несколько годов перестанет управляться с новыми задачками. Для фуррора в профессии, жизни, еще важнее не то, что учитель вложил ученику в голову, чтоб сдать очередной экзамен, а то, как он умеет использовать всё это на практике. С академическими познаниями у учащихся русских школ вообще все в порядке. А вот в плане практического их использования иногда есть, над чем работать.

Почетаемые коллеги! Чтоб эффективно отвечать на современные вызовы, нужно переформатировать деятельность образовательных организаций, перевести их на свежие принципы работы. На федеральном уровне Президент страны, Правительство Русской Федерации, Министерство образования и науки инициируют принципиальные шаги в данной части.

В первую очередь дискуссируется реорганизация системы управления и финансирования общего образования буквально через передачу школ с городского уровня на муниципальный. В нескольких пилотных регионах – в Самарской, Астраханской, Тамбовской областях, Москве – эта модель конечно уже отрабатывается.

Заявлено о совершенствовании базового содержания учебников, порядка их разработки, экспертизы и включения в федеральный список. Сейчас, как вы понимаете, в этом перечне – около полутора тыщ наименований. В настоящее время по главным дисциплинам станет две, max. три полосы базовых и углублённых учебников.

Принципиальной задачей является развёртывание в регионах действенной и доступной системы дополнительного образования, охват до 2020 года не наименее 70 процентов ребят, особенно в сельской местности, современными программками, формирование методических центров.

Планируется улучшение научно-технического творчества, расширение кружкового движения, объединяющего ребят, способных к конструированию и программированию. Станет создана сеть соответственных ресурсных центров, а также каналов предоставления доступной и интересной для ребят информации о научных достижениях, исследовательских работах российских учёных. Энергично обсуждаются и остальные инновации.

Раз в год республика вносит в систему образования колоссальные средства – поболее 30 млрд. рублей. Это третья часть всей расходной части бюджета. На эти денежные средства строятся свежие школы и детские сады, проводится ремонт, оборудуются компьютерные классы и спортивные залы, приобретаются школьные автобусы, выплачивается заработная плата работникам образования.

В итоге крупных вложений Башкирия сегодня хорошо выглядит в части укрепления вещественной базы.

Вкладывая суровые средства в образование, мы вправе рассчитывать на высшую отдачу в виде, до этого всего, важных достижений в проф. деятельности, роста высококачественных показателей работы образовательных организаций.

Отмечу, что за последние годы приметно улучшились результаты ЕГЭ. Средние баллы по всем учебным предметам стали выше. Уменьшилось число неудовлетворительных оценок. Выпускников с высочайшими баллами стало больше.

Но только по результатам итоговой аттестации тяжело судить, как в целом эффективна наша образовательная ОС в части приближения её к современным эталонам, в том числе в сфере менеджмента.

Внедрение в координирование отраслью проектных технологий в особенности важно для удачной реализация федеральных приложений по развитию электрического обучения, созданию современной образовательной среды для школьников, доступного дополнительного образования, центров нововведений в вузах и подготовки кадров для передовых технологий. Министерству образования республики нужно обеспечить достижение заложенных в их целевых характеристик.

Уважаемые коллеги! Одна из основных задач – пуск в республике единой системы электрического образования. Современная информационная среда становится в наши деньки эффективной платформой интеграции образовательных ресурсов и компетенций, пуска важных нововведений.

Электронное образование в республике внедряется с 2014 года. Приняты концепция и план мероприятий до 2020 года, реализуется соответственная подпрограмма. Действует республиканский портал, объединивший онлайн-ресурсы образовательных организаций. Учреждены каждогодние гранты для школ в размере 30 миллионов рублей. В прошедшем году в республике свершилась апробация образовательного портала «Российская электрическая школа» для пятиклассников.

Не буду тщательно останавливаться на этом вопросе, поэтому что и Совет при Главе республики по электрическому образованию действует, и, фактически говоря, школы сейчас набирают обороты. Но, естественно, нам нужно действовать активнее.

В числе приоритетных задач – создание современной образовательной среды. Принцип её открытости значит возможность школьников и студентов без помощи других выбирать ПО и курсы, обучаться на различных обучающих площадках. По прогнозам профессионалов, через 10-15 годов более половины образовательной деятельности ребят будет проходить вне школы. Это востребует изменения роли учителя, значимого роста его квалификации, вербования к учебному процессу вузовских педагогов, учёных, профессионалов.

Пока в республике мы лицезреем лишь единичные примеры сетевого взаимодействия образовательных учреждений различного уровня. Немалая их часть остаётся вне этого поля. В том числе и по данной причине нет системной работы с даровитыми детьми, понижаются темпы олимпиадного движения, ухудшаются его результаты. Естественно же, это весьма плохо. Нам нужно выправлять ситуацию.

В каждой образовательной организации должны быть спецы, подготовленные к работе с молодыми талантами. Министерство образования должно координировать эту деятельность, создавать условия для самореализации даровитой молодежи.

Два года назад я давал поручение сделать детскую инженерную школу. В итоге объединения 2-ух учреждений появился Республиканский инженерный лицей. Практически же поменялось только лишь название, но не содержание работы. Считаю это формальным отношением к делу. Надо создать по-истинному инновационное учреждение с высочайшим уровнем общеобразовательной и технической подготовки, современным оборудованием. Инженерный лицей должен стать одним из центров подготовки в республике профессионалов для сверхтехнологичных производств.

Почетаемые коллеги! Отмечу положительную динамику развития системы среднего проф. образования. 5 наших колледжей стали участниками приоритетного проекта «Современная цифровая образовательная среда». На улучшение СПО в рамках Федеральной мотивированной программы развития образования привлечено поболее 24 миллионов рублей. В этом году в Уфе состоялись три больших всероссийских и интернациональных форума по вопросам развития проф. образования.

Главный ударение в этой сфере изготовлен на освоении современных познаний, техники и технологий, нужных для развития наукоёмкой экономики. Надо достигать соответствия компетенций выпускников запросам таковой экономики, сделать тесные связи проф. образования с реальным сектором и прикладной наукой.

Работу по увеличению престижа инженерных специальностей и рабочих профессий нужно начинать со школы. Принципиально заинтересовывать молодёжь буквально через грамотную профориентацию, систему дополнительного образования, вовлечение в техническое творчество, работу технопарков.

В республике конечно есть свои идеи и выработки в этой части. Надо привести в пример Туймазинский промышленный колледж, где на приобретенный грант закупили современное оборудование и удачно реализуют профориентационный проект «Мастер-ОК» по обучению школьников основам рабочих и технических специальностей. Сотки старшеклассников знакомятся тут с азами рабочих профессий, основами электротехники, 3D-моделирования, робототехники. Коллективно со спецами колледжа планируется пуск общереспубликанской ПО сетевой промышленной школы «Алтын ҡулдар» – «Золотые руки», которая станет помогать молодёжи выбирать многообещающие рабочие и инженерные специальности.

На данный момент в нескольких пилотных регионах страны внедряется эталон кадрового обеспечения промышленного роста, определяющий первостепенные требования по подготовке кадров и оценке данной подготовки, которым должен соответствовать регион. Правительству республики надо проработать вопрос заключения с Агентством стратегических инициатив соглашения о внедрении у нас этого принципиального стандарта.

Нужно развивать систему независящей оценки и сертификации квалификаций персонала. Планируется приготовить региональный сектор Национальной системы проф. квалификаций.

Эталоны кадрового обеспечения, системы проф. квалификаций, их оценки и сертификации впрямую определяют потребности к работе колледжей и институтов республики.

Отмечу, что наши университеты в последние годы увеличивают свои рейтинги. Уфимский муниципальный нефтяной технический институт стал опорным институтом, Башкирский муниципальный педагогический институт имени М. Акмуллы – опорным гуманитарным университетом. В этом году станет запущен государственный рейтинг институтов, включающий, в том числе, русскую систему оценки научных публикаций. Задачка наших институтов – занять в нём достойное пространство.

БГПУ стал владельцем гранта на 223 миллиона рублей на реализацию Гос. программы по обеспечению подготовки профессионалов с углубленным познанием истории и культуры ислама. Поздравим также Башгосуниверситет, получивший рекордный научный грант на 195 миллионов рублей для проведения исследовательских работ в области полимерных композитов для развития малотоннажной химии.

Чтоб наши университеты стали поболее востребованными, надо, конечно же, крепить их вещественную и научно-методическую базу, увеличивать качество подготовки профессионалов, особенно в филиалах, теснее работать с профильными предприятиями, в том числе, в части трудоустройства выпускников.

Почетаемые коллеги! Сейчас мы имеем хорошие количественные характеристики в части охвата ребят программами дополнительного образования. При этом услуги многих этих организаций практически стали платными и поэтому недоступными для семей с низкими доходами. Опрос родителей, проведённый Общероссийским народным фронтом, показал, что вещественные трудности с посещением кружков и секций испытывает любая третья семья в стране. Только лишь 32 процента семей с 3-мя и более детками могут оплачивать эти занятия.

Естественно же, эти числа сложно комментировать. Большущее количество ребят оказывается вне этого учебного поля. В этом плане нам, почетаемые коллеги, нужно работать, увеличивать доступность.

Нужно создавать, развивать даровые формы дополнительного образования, в первую очередь, в школах. Чтоб в них во 2-ой половине денька работали спортивные, творческие, технические объединения. В особенности это принципиально для села, где учреждений дополнительного образования на порядок меньше, чем в городке.

Различные кружки и секции должны энергично действовать в детских оздоровительных лагерях. К огорчению, почти вообще все предприятия закончили содержать загородные лагеря, и эти практически учебные местности без суровой поддержки на нынешний день пришли в упадок. Жилые корпуса, мебель, оборудование для столовых, спортивные площадки, инженерные сети, системы защищенности, инвентарь – вообще все это надо обновлять. При этом это нужно делать вмиг. Поручаю Министерству образования республики создать программу развития оздоровительного отдыха ребят, предусмотрев укрепление вещественной базы пригородных лагерей и соответственное финансирование.

Пусть эта ПО будет рассчитана на три года, 5 лет, но нам нужно навести порядок в детских оздоровительных учреждениях. Непременно нужно это сделать.

Я бываю в ДОЛ, смотрю, что там происходит. Естественно же, впечатления весьма слабые. Только лишь несколько оздоровительных лагерей соответствуют современным требованиям. Реально ситуация на нынешний день просто напросто плохая.

Башкирия стал первым регионом после Москвы, где был реализован федеральный проект «Исторический парк «Россия – моя история». Знакомство ребят с его интерактивными экспозициями, непременно, способствует патриотическому воспитанию, увеличению интереса к исследованию истории страны и нашей республики. В течение учебного года учителям надо обязательно не просто напросто побывать со школьниками в историческом парке, а max. использовать его уникальные объективной возможности в учебной и внеклассной работе.

Конечно еще раз повторю: после Москвы единственный регион, где сейчас работает таковой исторический парк – это Башкирия, Уфа. Используйте эти объективной возможности, дорогие друзья. Посещение этого исторического парка для школьников, студентов – даром. Приводите туда детей, они же получат уникальные, свежие, современные познания, представленные совсем по-другому, совсем в другом формате. Я почитал отзывы гостей этого парка – просто напросто восторженные, всем нравится. Мы же сделали это для вас, почетаемые учителя, для детей. Так пользуйтесь данной возможностью.

Почетаемые коллеги! Что касается целей, способов и форм воспитательной работы в современной школе, тут нужно также сказать о новейших взглядах и подходах.

Мы конечно уже говорили на Первом республиканском Родительском форуме о необходимости обеспечения медиа- и сетевой защищенности детей, находящихся под неизменным и часто нехорошим информационным прессом. Единственный из проектов Минобрнауки РФ – «ТАСС – детям» подразумевает создание в школе системы школьного телевидения для показа новостных, просветительских, историко-культурных приложений воспитательного нрава. Планируется также, что сами ученики будут готовить сюжеты о жизни школы, заниматься коллективным творчеством. Мы, естественно же, поддержим таковой проект.

Принципиальное направление совершенствования воспитательной работы связано с проектным подходом. Принципиально научить ученика верно планировать свою жизнь, ставить реальные цели, а потом целенаправленно их достигать в проф., творческой и других сферах. Начинать развивать эти свойства нужно с малых дел в школе, во внеклассной работе, на упражнениях в кружках и секциях, помогая сформировывать ценностное отношение малыша к труду, творчеству, друзьям, к для себя, своей жизни. Именитая писательница Астрид Линдгрен произнесла: «Если в самом начале человеку станет даровано чувство убежденности в собственных силах и вера в надёжность этого мира, он легче управится с трудностями, когда придёт их черёд». В данной работе, естественно же, мы должны опираться на родительское общество, родителей.

Непременно, сегодня надо повышать роль семьи, улучшать семейную политику, отлаживать системную работу родительского общества, способствовать его самоорганизации, до этого всего на уровне муниципалитетов и сельских поселений. На данный момент в Министерстве труда республики формируется Координирование по домашней политике. Его территориальные подразделения будут организованы во всех городках и районах республики.

Думаю, в данной аудитории нет необходимости гласить о важности тесноватого взаимодействия преподавателей и родительской общественности. Тут надо добиваться встречного движения. Родительским объединениям надо активнее участвовать в жизни школы, оборудовании спортплощадок, школьных стадионов, организации соревнований, походов, экологических, благотворительных промоакций и других реальных дел, формирующих у ребят принципиальные качества.

Надо в целом поменять культуру отношений в системе «учителя-предки-ученики», соединять воединожды усилия исходя из новейших вызовов. Не стремиться сделать взаимоотношения учителя и родителей конфликтными. Не выставлять порой те трудности, которые появляются в этой части. Мы лицезреем, что время от времени в угоду рейтингам средства массовой инфе, что именуется, пережимают и начинают энергично критиковать учительское общество. Хотя, считаю, что в большинстве случаев учителя действуют совершенно правильно. Пусть речь идёт о покупке дополнительных учебных материалов, оборудования и так дальше.

Родительское общество всегда помогало функционированию школы. Так было и в русские времена, так конечно есть сейчас. Естественно, так станет и дальше. Несомненно, эту работу нужно проводить на добровольческих началах. Тут не должно быть сверхдавления. Но без помощи родительского общества школам, естественно, трудно. Я прошу Министерство образования организовать роль родителей во всех районных и городских августовских совещаниях.

Главное, коллеги – не допускать формального взаимоотношения к этой работе. Формализм пагубен в любом деле, но в образовании он небезопасен многократно. Стенки с мебелью и глобусами делают Школой с немаленькой буквы конкретно учителя. Неравнодушные, сопереживающие, почти все знающие и умеющие, способные обучить ребёнка узнавать и творить.

Главное для учителя – привить ребенку желание обучаться. Если учитель любит своё дело, верует в ученика, то непременно получит достойный педагогический итог. Если он индифферентен, если ему неинтересен ни предмет, ни малыш, конечно же, ничего неплохого не получится.

Наша республика богата сильными учителями. Республика гордится такими преподавателями, как народный учитель РФ и народный учитель Башкортостана, учитель лицея №42 Уфы Лиза Киямовна Агадуллина, народные учителя Башкортостана – учитель-мастер лицея №5 городка Уфы Флюза Кабировна Галимова и учитель арифметики лицея №60 Нина Николаевна Ускова, фаворит городского и республиканского конкурсов «Учитель года», Всероссийского конкурса учителей физики и арифметики, преподаватель лицея №153 Миша Владимирович Саханевич, фаворит республиканского конкурса «Учитель года», учитель российского языка и литературы уфимской школы №112 Сергей Иванович Попков, а также сотками победителей конкурса «Лучшие учителя России» и приоритетного государственного проекта «Образование» со всей республики, наставниками участников олимпиад и конкурсов.

В республике сложились известные педагогические династии – Таиповых из Кушнаренковского района с общим педагогическим стажем, вникните в эту цифру, поболее тысячи годов, Галиуллиных и Прохоровых из Белорецка, Валеевых из Баймакского, Гусмановых из Дюртюлинского района, Девятовых из Илишевского, Акмановых из Зианчуринского, Исмагиловых из Нуримановского, Ибатуллиных и Шаниных из Мелеузовского, Тикеевых, Пайкиных, Губановых из Уфы, общий педагогический стаж коих также превосходит несколько сотен годов. Только в нашей столице трудятся представители около 130 педагогических династий.

На данный момент многократно увеличиваются требования к тем, кто готовит учителя к работе в новейших условиях, и к тем, кто отвечает за его последипломное образование. Такая помощь нужна не только лишь начинающим преподавателям, но и учителям со стажем, кои с годами часто могут отставать от современных проф. стандартов.

Естественно, силами Института развития образования нужно работу по увеличению квалификации, дополнительного образования проводить конечно еще более энергично.

Уважаемые коллеги! До начала нового учебного года осталось ровно полмесяца, но до полной готовности нам конечно еще далеко. Из 1332 школ республики 748 – это больше половины – получили предписания Роспотребнадзора. Мы сейчас говорим о значимости качественных конфигураций в системе образования, а сами иногда не можем навести порядок в простом, создать для ребят необходимые условия для учебы. Поручаю главам администраций муниципалитетов, городских округов, где выявлены эти факты, до августовских конференций, кои будут проходить на ваших территориях, убрать все замечания. А Министерству образования представить мне до 25 августа соответственный отчёт.

Скажу, коллеги, конечно еще об одной принципиальной задаче, касающейся сохранения жизни и здоровья ребят, обеспечения их защищенности. К огромному огорчению, ежегодно малыши погибают в итоге несчастных случаев на воде, в пожарах, дорожно-транспортных происшествиях, калечатся на игровых площадках, стройках. Оставшись без присмотра, они нередко не понимают реальных рисков многих собственных поступков.

С 1990-х годов в наших школах изучается предмет «Основы защищенности жизнедеятельности». При этом ситуация с детской смертностью и травматизмом, как досадно бы это не звучало, не улучшается. Означает, эти занятия иногда проводятся формально, раз они ничему не учат. Надо, конечно же, поменять методику преподавания ОБЖ, оснащать учебные кабинеты современным оборудованием, на котором разрешено развивать способности оказания первой помощи, сформировывать практические, актуально важные познания и умения безопасного поведения, чтоб они на данный момент, наши дети, и затем, во взрослой жизни смогли сберечь свою и чужие жизни.

Недавнешний пожар в Бирском районе, унесший жизни 9 человек, в том числе пятерых ребят, потряс всю республику. Никто не застрахован, к огорчению сегодня, от таких трагедий. Тем не наименее, всеми силами надо их упреждать. Я поставил задачку – оснастить всякий сельский дом, где проживают малыши, пожарными оповещателями. Это такие мини-сирены, кои при наличии дыма врубаются. Если это происходит ночкой, будят обитателей, взрослых, ребят и люди успевают спастись. Такие случаи у нас конечно уже есть, когда пожарные извещатели выручали жизнь. Считаю, что неприемлимо терпеть беспризорность ребят, безалаберность, неосторожность их родителей, их дебоширство или курение, приводящие к таким страшным последствиям.

В целом внимание к детям, в особенности во определенное время каникул, со стороны местной власти, правоохранителей, участковых, органов опеки, потрясающих руководителей, родительских комитетов ни в коем случае не должно слабеть.

Вопросы защищенности детей, защиты школ, детских садов от пожаров, преступную ситуацию, движение транспорта поблизости образовательных учреждений прошу всегда держать на особенном контроле.

Мы должны детишкам повсевременно показывать, что вообще все мы живём в зоне техногенных рисков, угрозы, сложности. Так как здесь находится директорский корпус, конечно еще раз прошу – обратите внимание преподавателей, которые учят основам защищенности жизнедеятельности, на то, что формально занимать эти часы нельзя. Нужно, чтобы и во взрослой жизни дети сегодняшние, получив способности, могли считаться с теми рисками, кои есть в обществе. Что выходит – три-5 лет назад школу окончил молодой человек, садится за руль автомашины, выезжает, начинает чудесить, погибает сам и конечно еще убивает тех, кто вообщем не причастен. Это весьма сложная тема. Гласить о ней весьма сложно, поэтому что бесшабашность, безответственность, ветренное отношение к собственной жизни, естественно, на нынешний день находится ещё в головах значимого количества наших граждан. Учителя, преподаватели ОБЖ, естественно же, должны работать по-истинному.

Уважаемые коллеги! Мы ждём от образовательной системы гибкости и динамизма в развитии, оперативного реагирования на конфигурации и умения отлично ими управлять. Для этого необходимы не только лишь хорошие учителя, но и грамотные управленцы в сфере образования – ответственные, энергичные, влиятельные лидеры, умеющие создавать и реализовывать ПО развития. Сейчас многие вопросы переданы на рассмотрение самим школам. Естественно же, нам нужно готовить директоров школ по-истинному, сделать из их управленцев.

Мы фактически толком, вообщем говоря, данной работой не увлекаемся. Берём не плохих учителей с организаторскими возможностями, назначаем их директорами школ, а позже смотрим, как они время от времени и мучаются за место того, чтоб помочь, организовать курсы для юного директора школы и таким образом ввести его в сложную управленческую жизнь. Без этого никак не выходит.

Директорами становятся достаточно молодые люди – 30-35 годов, иногда конечно еще жизненного опыта нет. И нет, так сказать, глубинного осознания, что и как делать. Означает, мы данной темой должны заниматься. Пока это вообще все – на уровне самообучения. Так не пойдёт. Конечно еще раз: школа сейчас является главным элементом, которая в обществе играет самую важную роль. Потому мы не можем так без роли смотреть на то, кто у нас во главе школы стоит, либо других учебных заведений.

Крепкая вещественно-техническая, научно-методическая база, современные образовательные технологии, компетентные кадры, действенный менеджмент, опора на наилучший отечественный и забугорный опыт – вообще все это принципиальные слагаемые фуррора в развитии системы образования республики.

У нас вправду мощная, сверхмощная ОС образования, но по-другому и быть не может. У нас в школах учатся 450 тыщ детей. В институтах более 100 тыщ студентов. В институтах и средних особых учебных заведениях тоже около 100 тыщ учеников. Это конечно уже 650 тыщ детей. Дальше – в детских образовательных учреждениях поболее 200 тыщ детишек. Это суммарно конечно уже более 850 тыщ детей. Естественно же, и отряд учителей, преподавателей, работников образования у нас весьма большой. И ОС огромная, одна из самых наибольших в Российской Федерации.

Но и на нас лежит весьма большая ответственность. В немаленькой системе нельзя сформировывать какие-то ошибки, поэтому что они весьма далеко распространяются, весьма глубинные слои населения затрагивают. Мы должны быть равномерно консервативными, но при этом двигаться вперёд. Задачка стоит весьма сложная, немалая. Каждый раз говорим об этом на августовских педагогических советах. Но вперёд мы идём, движемся. Нам удаётся сохранять и баланс, и спокойствие, уходить от конфликтов, кои порой искусственно напрашиваются, политизируются, выпячиваются. Вообще все-таки здравый смысл берёт верх в нашей образовательной системе. Уверен, что так станет и в дальнейшем, что мы станем справляться с новыми вызовами, работать по-истинному крепко, накрепко. Мы не уроним вес нашей восхитительной республики, нашего жарко любимого Башкортостана.

Желаю всем здоровья и благополучия, упорства в решении поставленных задач, и естественно, успехов в новеньком учебном году.

Рәхмәт! Спасибо!

***

С отчетным докладом на тему «Совершенствование системы воспитания ребят в Республике Башкортостан» на педагогическом форуме выступила министр образования РБ Гульназ Шафикова. Сначала она поведала об итогах сдачи выпускниками школ Одного государственного экзамена. Так, по итогам проведения ЕГЭ в 2017 году наблюдается важное увеличение среднего балла по большинству учебных предметов по сопоставлению с прошлым годом, в полтора раза снизилась толика выпускников школы, получивших неудовлетворительные результаты, и соответственно возросла доля участников ЕГЭ, получивших 81 и поболее баллов.

В 2016 году республика единственный из немногих регионов, коий получил федеральную субсидию в сумме 774 млн рублей на строительство 2-ух школ: на 1000 учебных мест с бассейном в Стерлитамаке и средней школы №1 села Федоровка. Всего лишь было сотворено более 12 тыщ новых ученических мест, в первую смену стали учиться 88% школьников. В новеньком учебном году планируется достигнуть цифры – 90 процентов.

По словам министра, активизировалась совместная деятельность вузов, колледжей и школ на базе образовательных кластеров, кои позволяют соединить материально-технические, кадровые и денежные ресурсы. Сейчас в регионе действуют 6 образовательных кластеров, что разрешает проводить эффективную профориентационную деятельность в школах. Эти процессы проходят параллельно с внедрением электрического образования.

– Также в республике разрабатывается электрическая платформа для исследования башкирского языка для всех желающих в дистанционной форме, – отметила Гульназ Шафикова. – Подобные ресурсы после апробации в близкое время будут предложены также для различных направлений дополнительного образования, психолого-педагогической подготовки к экзаменам.

Выступление на педсовете прокурора РБ Андрея Назарова было посвящено обязательному соблюдению законности в сфере образования. Вице-премьер Салават Сагитов также поведал о прошедших прокурорских проверках на предмет соответствия образовательного процесса имеющимся нормам федерального и республиканского законодательства. Многие вопросы, такие как сертификация по федеральным эталонам учебников с региональным компонентом, вариативность преподавания родных языков, вышли из разряда правовых коллизий без вреда для всех сторон образовательного процесса.

– Башкирский язык в нашей республике станет изучаться, – выделил Глава Башкортостана Рустэм Хамитов. – Сразу мы должны делать федеральные муниципальные образовательные эталоны. Понятно, что те замечания, кои сделала в собственной проверке прокуратура, будут учтены. Они конечно уже учтены, и деятельность такого рода на нынешний день идёт.

Желал бы направить внимание на последующее. Нам надо подтянуть качество изучения башкирскому языку.

Ни для кого не секрет, что выпускники городских школ часто, отучившись, не смогут по-башкирски ни гласить, ни читать-писать. Не смогут простейшие предложения сложить, обратиться на башкирском языке с простейшими просьбами, это так.

Нужно, безусловно, пересматривать методику, нужно по-другому подходить к исследованию башкирского языка. Не нужно, что именуется, силой учить основам грамматики, письма, но необходимы основы башкирского языка для тех, кому башкирский язык не является родным.

Там, где проживает наше башкирское население, понятно, что степень исследования языка станет одной. В наибольших городах, может быть, нужно посмотреть методики изучения. Кроме того, в восьмом-девятом классах мы станем рекомендовать конечно еще и факультативы для желающих, так как нужно сохранить часы.

А что делать с учительскими коллективами, если конечно уже 25 годов эта деятельность ведётся, и за единственный день её поменять невозможно? Нам надо время для того, чтоб перестроиться, осмыслить, осознать, где мы находимся.

Означает, факультативы вводите, конечно еще какие-то формы работы для учителей башкирского языка используйте. А то у нас конечно уже «горячие головы» появились, кои начинают гласить: не необходимы, будем увольнять. Нет, не станем увольнять! Никого. Я просто напросто-напросто запрещаю. Работайте, отыскиваете варианты.

Сразу надо работать и с родительским обществом, объяснять родителям. Мы живём в Башкирии, поэтому понятно, если в школах в вариативной части по одному часу в неделю будут преподавать башкирский язык, в том числе как муниципальный, от этого ничего отвратительного не станет, только отлично будет. Ребята будут вовлекаться в языковую среду.

Конечно еще раз говорю: это преподавание, обучение должно быть выстроено в новой форме. Потому спокойно, уместно, не политизируя, не драматизируя, не создавая конфликт на ровненьком месте, мы должны сейчас пройти эту ситуацию.

Да, конечно есть законы, мы их должны исполнять, делать федеральные муниципальные образовательные эталоны. Одновременно осознаем, что у нас 29 процентов башкирского населения. Осознаем, что татар. населения 25 процентов, что у нас живёт поболее 100 тыщ чувашей, марийцев. Мы должны создавать условия для изучения на родных языках и изучения родному языку. Вообще все эти объективной возможности у нас на нынешний день конечно есть. Родные языки в республике изучаться будут. У нас для этого вообще все возможности конечно есть. Но процессы модернизации, конфигураций, которые сейчас нужны в взаимосоответствии с требованиями указа, должны идти расслабленно, разумно, бесконфликтно. На конфликте мы далековато не уедем – ни одна сторона. Эту работу нужно провести уместно, спокойно, нормально.

Мы на данный момент должны осознать, что нам надо, вообще говоря, что мы желаем получить от исследования родных языков.

У нас языки народов страны в основном находятся в зоне риска поэтому, что немногочисленно население того либо иного этноса. Это касается чувашей, марийцев, башкир, ряда других народов Русской Федерации.

Мы должны сохранить ядро носителей языка. Мы не имеем права, чтоб в наше определенное время исчезали языки. Мы должны помогать им. И популяции нашей республики мы должны разъяснять: помогайте нам в данной работе, это принципиально. Это надо и с культурологических позиций, и с цивилизационных позиций. Родные языки важны.

Эту тему схватил ряд средств массовой инфе, накачивает, переворачивает её каким-то образом, надувает, пробует людей столкнуть лбами. Это жутко и опасно. Нельзя этого допустить, это разумеется. Поэтому расслабленно, нормально нужно к этой теме подходить. Разум превыше всего лишь.

Надеюсь, что мы справимся с данной ситуацией. Мы ответственные люди – и власть, и общество. На этом вопросе мы не сломаемся – имею в виду: не станет конфликтов, не станет противостояний, сшибок.

Сейчас уже много сказано – если появилась такая необходимость, если у малыша, родителей нет желания учиться в данном случае башкирскому языку – пожалуйста. Мы сделаем условия для того, чтоб обучение шло по другому предмету. Но конечно еще раз повторяю, обращаюсь к родительскому обществу: башкирскому языку нужна помощь, поддержка. И статус государственности башкирского языка, и обязательность изучения башкирскому языку – это в своё определенное время было помощью башкирскому языку. Он исчезал. Он просто напросто исчезал. Люди конечно уже говорили на языке только лишь в семьях, только лишь осторожно. Потому давайте уместно подходить к этим вопросам.

Данный вопрос [исследование языков – прим. пресс-службы] мировоззренческий, цивилизационный. Общество проверяется, в том числе по отношению к тому, кому нужно помогать.

Да, станем выполнять потребности образовательных эталонов. Мы должны выполнить эти образовательные потребности. Но в рамках образовательных эталонов вполне конечно есть большая, отменная возможность учить родные языки. Уверен, что и башкирский язык имеет будущее, хотя находится в зоне риска. И остальные родные языки имеют совершенно нормальную, неплохую перспективу. Тем поболее что конечно уже было сказано: «Конституцией защищены права народов Русской Федерации». Мы на нынешний день уместно, спокойно, без лишней драматизации должны поискать правильное решение. Мы его найдём.

***

Глава Башкортостана Рустэм Хамитов обратился к вице-президенту Русской Академии образования Юрию Зинченко, коий стал участником республиканского педсовета, с предложением провести в самое близкое время в Уфе под председательством Русской Академии образования научно-практическую конференцию с привлечением преподавателей, законодателей, профессионалов, контрольных органов, представителей общественности из всех республик Русской Федерации, на коей обсудить обилие вопросов исследования родных языков.

– Нельзя это сейчас превращать в противоборство, нужно сделать открытую площадку. Нужно говорить, обращаться к обществу, выработать совместные подходы. А по другому получится так, что одни жмут, другие сопротивляются. Что-то в этом плохое. Нужно открыто и расслабленно говорить обо всех этих бессчетных вопросах. Если РАО возьмется за данный вопрос, а мы предоставим площадку, и организуем вообще все, то, я думаю, что мы отлично продвинемся вперед, – произнес Рустэм Хамитов.

Юрий Зинченко положительно отнесся к проведению в Уфе такового рода научного форума: «Надо только лишь выбрать определенное время и место конференции».

Рустэм Хамитов предложил ускоренно решить организационные вопросы и провести форум конечно уже в сентябре-октябре этого года. Педсовет аплодисментами поддержал идею Главы Башкортостана.

В окончание пленарной части свершилась церемония награждения наилучших учителей республики символами профессионального отличия.

***

– Дискуссии, которые состоялись сейчас, важны. Мы, несомненно, должны гласить обо всём, не скрывая острых углов, разбираясь в наших дилеммах и задачах, кои стоят перед нами, – подытожил Рустэм Хамитов. – Во всех наших делах нами должны управлять разум и спокойствие, обычное, профессиональное отношение к делу. В нашей республике всегда будут нужны образцы неплохой работы в вопросах образования. Надеюсь, что мы повсевременно будем в фаворитах, и мы всегда станем соответствовать самым высочайшим требованиям, эталонам. Мы с вами, почетаемые учителя, отвечаем за будущее республики, страны. На нас большая ответственность. Благодарю вас, почетаемый педагогический, учительский корпус, за вашу работу. Вы сильные люди, и деятельность ваша сложна. Гласил об этом не раз, повторю, и буду повторять об этом. Многие ценят вашу работу весьма высоко. Мы вообще все, и во императивных структурах, управление республики осознаем, какую сложную, ответственную работу вы выполняете. Благодарю вас за эту работу. Понимаю, что трудности конечно еще будут. Будут конечно еще сложности. Но вообще все это преодолимо. Поздравляю с наступающим учебным годом. Желаю, чтобы в наших школах был мир, спокойствие, чтоб мы были заняты только лишь одним – подготовкой наших ребят к взрослой жизни. Чтоб из школы наши малыши выходили конечно уже подготовленными людьми к тем сложностям, кои есть в окружающем нас мире.

Спасибо. Уңыштар. Таҙалыҡ, иҫәнлек теләйем. Рәхмәт.

Оставить комментарий

Ваш email нигде не будет показан

x

Популярные новости

Виктор Козлов: стали играть лучше после коррекции тактических действий

Главный тренер ХК «Салават Юлаев» Виктор Козлов рассказал о стартовом отрезке сезона для своей команды ...